Доклад на VII Всероссийской научно-практической конференции "Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности", 3018г.

Воспитание сознательной

дисциплины и культуры поведения дошкольников

 

Дисциплина отражает соответствие поведения и образа жизни человека правилам и нормам, сложившимся в обществе. Дисциплинированность как качество личности характеризует ее поведение в различных сферах жизни и деятельности и проявляется в выдержанности, во внутренней организованности, в ответственности, готовности подчиняться и личным и общественным целям, установкам, нормам и принципам.

Дошкольная дисциплина – одна из форм проявления дисциплины общественной. Это принятый порядок в стенах детского сада, соблюдение детьми правил взаимоотношений с товарищами и воспитателями, принятых правил и предписаний. Являясь составной частью нравственности, дисциплина ребёнка основана на личной ответственности и сознательности, она готовит ребенка к социальной деятельности.

Предполагая элементы подчинения требованиям коллектива, большинства, дисциплина должна рассматриваться в контексте свободы личности, как субъективная способность личности к самоорганизации.

Способность личности выбирать свою линию поведения в различных обстоятельствах (самоопределение) является нравственной предпосылкой ответственности за свои поступки. Обладая самодисциплиной, ребёнок защищает себя от случайных внешних обстоятельств, увеличивая тем самым степень собственной свободы.

Дисциплинированность как личностное качество имеет разные уровни развития, что находит свое отражение в понятии культура поведения. Оно включает в себя различные стороны нравственного поведения личности; в ней органически слиты культура общения, культура внешности, культура речи и бытовая культура.

Воспитание культуры общения у детей требует формирования доверия, доброты к людям, когда нормами общения становятся вежливость, внимательность. Важно научить детей поведению с родными, друзьями, соседями, посторонними людьми, в транспорте, общественных местах. В семье и в детском саду необходимо познакомить детей с ритуалами поздравлений, вручения подарков, высказывания соболезнования, с правилами ведения деловых, телефонных разговоров и др.

Культура внешности складывается из умения элегантно, со вкусом одеваться, выбирать свой стиль, соблюдать личную гигиену, из умения управлять своими жестами, мимикой, походкой, движениями.

Культура речи – это умение вести дискуссию, понимать юмор, использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения, владеть нормами устного и письменного литературного языка. Одно из направлений работы по формированию культуры поведения – воспитание эстетического отношения к предметам и явлениям повседневной жизни, рациональная организация своего жилища, аккуратность в ведении домашнего хозяйства, умение вести себя за столом во время приема пищи и т. п.

Культура поведения детей в значительной мере формируется под влиянием личного примера, родителей, педагогов, традиций, сложившихся в детском саду и семье.

Категория: Головина Татьяна Олеговна | Добавил: oerasskazova (20.12.2018)
Просмотров: 145 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar